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虚拟仿真实验教学中心特色与创新

一、构建了“三层次,三注重”的虚拟仿真教学培养体系

中心充分发挥了综合院校多学科的优势,教学对象不限于经济管理类专业学生,进行了学科交叉融合实验,使非经管类学生和企业员工在实验过程中也能够充分发挥自己的专业特长,为此构建了具有区域经济特点的“三层次”、“三注重”虚拟仿真实验教学体系。

第一层次,基础性认知与验证性实验层,注重个性培养。该层次关注经管基础知识的推广和验证,对不同的教学对象制定不同的教学内容和教学方法,主要培养学生的经济基础知识。中心按教学对象把学员分为四种类型:经管类专业学生、非经管类专业学生、东盟及华人华侨(主要来自华文学院和国际学院)学生和企业员工。对经管类专业学生企业员工主要进行验证性实验,对非经管类学生、东盟及华人华侨学生进行经管知识推广。针对不同类别学生进行个性化培养是该层次的主要目的。

第二层次,专业技能模拟仿真实验层,注重能力培养。在该层次是技能模拟仿真,对经管专业的学生加强实战方面的教学,并验证相关经济理论,对非经管专业的学生加强市场特点及规则的教学,对东盟及华人华侨学生加强中国市场经济及贸易规则的教学,对企业员工加强决策分析方法方面的教学。在基础知识有提高的基础上,更加注重能力和综合素质的培养。

第三层次,综合集成经济社会虚拟仿真实验层,注重创新思想培养。学生根据自身特长和专业知识背景扮演各种角色,模拟企业创建、经营和决策的过程,其目的是从商业实战和角色扮演中培养学生的创业精神和创新思维。

结合区域经济特点,通过“三层次”、“三注重”虚拟仿真实验教学体系,实现学生在知识、能力、素质方面的提升,成为地区经济发展和云南省“桥头堡”建设所需的创新型人才。

二、深化了政企学研合作的共建模式

中心长期关注解决经济管理类各专业独立培养,仿真实验教学模块数据不能共享,平台无法统一等问题,通过学校私有云,与北京方宇博业科技有限公司联合共建了经济社会仿真系统,形成了综合集成的经济社会仿真实验教学平台。该平台融合各专业仿真实验模块,以教学管理系统、资源管理系统和考试测评系统为支撑,以虚拟现代制造企业和服务企业为核心,提供政府服务机构、商务服务机构、公共服务机构、IT公司等仿真实验模块,共同构建了一个虚拟的经济社会环境,开展专项实验、综合实验、跨专业实验、创新创业实验等多层次仿真实验教学。

中心与清华大学国家服务外包人力资源研究院联合开发了“连续情景隐性人力资源测评”系统。该系统在经济社会仿真实验教学平台基础上仿真人才招聘和实务操作的全过程,通过设定隐性考评指标,进行连续不间断的角色考核,短时间内对人力资源进行综合测评,实现实验室全过程人才考核程序模拟,既服务于在校大学生的实习、实训和求职演练,又应用于真实企业的招聘考核。

中心与云南当地企业联合开发了企业微观运营数据库。中心非常重视仿真基础数据的时效性和真实性,与云南白药、云天化等企业联合开发企业微观运营数据库,并通过高速校园网络实现与实时宏观经济数据的对接,最大限度仿真现实经济社会、模拟商业实战、解决现实问题。

中心与昆明市高新技术开发区中小企业“孵化”园实现了资源共享。该“孵化”园通过学校VPN通道,远程安全连接学校私有云平台,园内中小企业通过中心实验平台,招聘校内学生为其提供代理记账、产品销售等实际服务,降低企业运营成本。学生也可以利用此平台,实现在校创业。

中心在经管仿真实验室建设过程中,通过不断探索,完成了仿真平台的开发,并找到了政企学研合作共建的有效模式。其中,科技创新企业可以利用丰富的平台资源进行产品创新、实验与开发;科研院所可以从中获得丰富的研究数据并验证其研究成果;实体企业可以利用中心的平台进行商战决策模拟、员工培训;政府部门可以利用中心降低运营成本。而中心在此建设过程中,也可以使用最新的研究软件、实时的数据资料和现实的创业场所,为学生培养提供最好的实训平台。实现了资源共享和研究开发成果的综合利用,形成了各尽其能、各取所需的建设模式。

三、以虚促实,虚实耦合,培养大学生实践创业能力

以虚促实:学生可以通过自主实验、远程实验,把虚拟仿真实验教学作为创新能力培养的重要环节并融入实践教学体系之中。在虚拟仿真实验教学中,以学生为主体,采用集中与分散,本地与远程、课内与课外多种形式相结合,虚拟现实企业、工商、税务、银行等多场景、多流程、多技术融合的多元化虚拟仿真实验教学模式,实现虚实互补,相互促进,把学生能力和素质培养渗透到虚拟仿真实验教学的各种形式、各种技术和各个环节之中。

虚实耦合:依托基于云平台技术的智慧校园,采用虚拟场景和虚拟漫游等虚拟现实技术,重构实验硬件;实验资料存放在数据库中,虚拟实验通过超链接与虚拟场景联系,生成交互式虚拟实验室数据文件,输出网络浏览格式。学生可以使用如同实体的虚拟实验台,配置、连接、调节和使用仪器设备。教师在虚拟仿真实验室中利用虚拟器材库设计现实经济环境实验和案例,为学生提供映像,在云终端上使用,不需要在终端上安装特定服务、解决方案堆栈或数据库。依托校信息处和IT企业的技术力量,进行三维可视化虚拟场景开发,让学生身临其境地参观浏览实验室场景,完成各种实践创业项目,进一步培养和提高大学生的实践产业能力。

同时经济社会仿真系统又能够对学生进行综合性的创新创业培训,模拟创业实践的全过程来仿真创业环境,提高学生对市场的认知度和把控度,也能够把学生的创业思想和创业计划在试验中进行演练,从而更好的指导实践并提高创业的成功率。

来源: 实验中心 |  作者:李洋
日期:2019年11月25日